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    “王老师那本书里有写。”陆怀民说得半真半假，“书上说，适时打顶，增产一两成不算难。”

    父亲没接话，沉默着掐了几株棉花的顶心。半晌，才低声道：“增产是好事。但增产的法子、原理，不是人人愿意学，甚至不愿意别人学。”

    这话里有话。

    陆怀民沉默了。

    ……

    下午，陆怀民找了个机会，溜到王老师家。

    小院里静悄悄的，枣树投下一地斑驳的影子。王秀英正坐在树荫下择菜，看见他，招招手。

    “听说水车修好了？”她问，手里活儿不停。

    “转着呢，洼地的水排得差不多了。”陆怀民蹲下来帮她择豆角，“王老师，我想……请教您个事。”

    “说。”

    “如果我想让队里的人支持……起码不拦着咱们读书，该咋办？”

    王秀英停下手中的动作，看着他。

    “怀民，”她慢慢说，“你这个问题，我答不了。”

    陆怀民一怔。

    “因为读书有没有用，不是靠谁说的，是靠时间证明的。”王老师继续择豆角，声音很轻:

    “我教了二十年书，见过聪明的孩子因为家里穷辍学，也见过笨拙的学生因为坚持，走出了不一样的路。你说，对他们来说，读书有没有用？”

    陆怀民沉默。

    “你修水车，用的是书上的道理。这件事，大家看见了，有人信了，有人没信。”王秀英抬起头，“要所有人都信，你得做十件、百件这样的事。而且，还得是在他们需要的时候。”

    她顿了顿：“就像看病。平时跟你说养生，你可能左耳进右耳出。真病了，给你开一剂药，药到病除，你自然就信大夫了。”

    这话像一记钟声，敲在陆怀民心里。

    他忽然想起前世看过的一个案例：八十年代初，某个农技员下乡推广杂交水稻，怎么说都没人愿意试。

    后来他包了村里最贫瘠的一块地，自己种，产量翻了一番。第二年，全村人都来找他要种子。

    有时候，证明的最好方式，不是说服，而是示范。

    “我懂了。”陆怀民站起身，“谢谢王老师。”

    “等等。”王秀英叫住他，从屋里拿出一本薄薄的小册子，“这个给你。”

    陆怀民接过一看，封面上手写着“常见农具维修图解”，字迹娟秀。

    “这是卫东的父亲当年在干校时整理的。”王老师的声音有些悠远，“他那时候压力很大，但还是偷偷画了这些图。他说，知识总会有用的时候，哪怕是用在最不起眼的地方。”

    陆怀民翻开册子。

    里面用钢笔绘制了锄头、铁锨、犁铧、水车等农具的结构图，旁边用小字标注着常见故障和维修方法。

    图画得极细致，连木纹的走向都一丝不苟。

    在册子的最后一页，有一行小字：

    “为生民立命，虽微末而不弃。——陈启明，1968年冬”

    陈启明，陈卫东的父亲。

    陆怀民的手指拂过那些字迹。

    墨水已经褪色，但笔画的力道，透过纸张，依然清晰可感。

    陆怀民望着眼前的册子，突然有了主意。

    “王老师，”他抬起头，眼睛发亮，“这册，我能抄一份吗？我想……给队里的年轻人看看。”

    王秀英笑了：“拿去吧。这东西，本就是等着人用的。”

    ……

    那天晚上，复习小组的几个年轻人，悄悄聚在了生产队的仓库。

    仓库角落里堆着些废旧农具，空气里浮着铁锈和桐油的味道。

    一盏马灯挂在梁上，光线昏黄。

    陆怀民把那本小册子摊开在旧木箱上。

    “这是什么？”李文斌凑过来看。

    “农具维修的图。”陆怀民说，“王老师借给我的。我想……咱们以后可不可以一边修农具一边复习，复习小组……不能散。”

    赵援朝拿起册子，翻了几页，啧啧称奇：“这图画得真细！比咱们物理课本上的示意图还清楚！”

    “其实原理是相通的。”陆怀民指着一幅齿轮传动图，“你看，这和咱们学的力学，是不是一回事？力的大小、方向、作用点……”

    他开始讲解。这一次，他没有藏拙，而是尽可能把知识讲透，把书本上的公式和眼前的实物联系起来。

    “所以这个卡榫设计，是为了分散应力？”陈志强挠着头问。
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